Este mes comezamos unha nova actividade: O recuncho das mulleres invisibles é un lugar no que dar a coñecer o papel que tiveron moitas das mulleres na Historia.
Cada mes dedicaremos este espazo a unha muller relevante da que daremos a coñecer a súa historia e os seus logros.
FEBREIRO CON MARUJA MALLO
Preme na ligazón:
Vai ao código QR e accede a toda a información elaborada por compañeiros e compañeiras de 4º de ESO C
Que teñades unhas boas vacacións! Racargade as pilas, coidádevos e lede moito. Lembrade: gardade as distancias!
Agardámosvos coa mesma ilusión de seguirmos aquí, en ensino presencial, en xaneiro.
Aquí podedes atopar unha serie de cancións que tratan o tema da violencia de xénero
https://www.youtube.com/playlist?list=PLtybj1XTsvQKRBLJxORQ_PTNBMjUZPqjT
Unha pequena compilación do traballo do alumnado doutros centros:
IES Melide:
IES Alexandre Bóveda:
http://bibliotkrc.blogspot.com/2020/11/25-n-dia-internacional-da-eliminacion.html
http://abibliodeestrela.blogspot.com/2020/11/25-de-novembro-dia-internacional-contra.html?m=1
https://bloguesquio.blogspot.com/2020/11/igualdade-bo-trato.html
http://virxedorocio.blogspot.com/2020/11/25-de-santos-dia-da-non-violencia.html?m=1
http://biblioteca-tobias.blogspot.com/2020/11/25n-dia-contra-violencia-de-xenero.html
https://bibliomalveiras.wordpress.com/2020/11/24/carapuchina-de-bonai-capote/
http://bibliotecalamas.blogspot.com/2020/11/cancion-25n-la-igualdad-por-alba-e.html
https://bibliofortexnvilas.blogspot.com/2020/11/25-de-novembro-todxs-contra-violencia.html
SOMOS VACINA CONTRA AS VIOLENCIAS MACHISTAS | Bibliomalveiras (wordpress.com)
IES "San Paio":
Este vídeo foi realizado por tres alumnas do grupo de igualdade "Trafegando pola Igualdade" do IES Laxeiro, para pór en relevancia que ata unha factoría como Disney -que ten aínda que percorrer moito camiño- está cambiando o conto. Mozas que pouco a pouco vanse empoderando nos seus filmes.
A intención é facer fincapé no positivo, no empoderamento, sen criticar moitos aspectos -coma o físico das mozas- para alentar a seguir trazando un camiño de igualdade no que as protagonistas non necesitan de compañeiros masculinos para sobrevivir.
O alumnado de Literatura Universal tamén quiño poñer un gran de area na nosa loita coitá contra a violencia de xénero:
Imos traballar nas titorías esta curta:
Escollemos esta curta feita en 2013 por Matanick, Nathanel como director e a súa esposa Cristina como guionista. Tiveron previamente a experiencia de ser familia de acollida de menores en situación de desamparo e quixeron compartila co ánimo de facer visible esta figura nesta película, que é a sua ópera prima.
1) A continuación imos contestar a unha seria de sinxelas cuestións:
- É unha curta pois…
Dura máis de 10’ Dura menos de 1 hora Saen menos de 200 persoas
- As siglas VOSE significan:
Versión Orixinal con subtítulos en español
Versión Orixinal con subtítulos en inglés
- Que é unha ópera prima?
A que se fai entre familiares, non necesariamente primos.
A que é a primeira que fai un director, un artista, ou un creador.
- A continuación vai unha relación clásica de xéneros cinematográficos, escolle aquel(es) nos que poderiamos encadrar esta curta:
Que outros adxectivos cres que corresponden con ela
Cine social
Familiar
Violencia de xénero
Acollemento familiar
Adopción
Relato en primeira persoa
Asistencia social
Protección á infancia.
Muller
Exclusión social
Abandono familiar
Violencia familiar
Autobiografía
- Lembras que nome ten a protagonista?:
Zoe Su Susana
- O director non só segue a protagonista, senón que para axudar a contar a historia con veracidade, tamén lle dá :
Voz Luz Oportunidade
2) Deixamos a parte técnica da obra cinematográfica, e concentrámonos nos conflitos que aborda esta curta:
- Cal cres que é a temática principal?
Violencia de xénero
Violencia familiar
Violencia contra os menores
Os menores na violencia de xénero
Familias acolledoras
- Como definirías o estado inicial da protagonista?
Deprimida pola situación
Enfadada co mundo
Adaptada ao “ambiente” familiar
Rexeita os adultos
Non entende a súa nai
Mantén a normalidade co irmán
Asume roles de nai
Illada
Rabia-cambios repentinos de humor
- Cando hai unha situación de abandono/desamparo de menores poden aplicarse varias medidas
Centros de acollida inmediata
Centros de acollida permanente
Acollemento familiar
Acollemento familiar preadoptivo
- A violencia de xénero provoca nestes nenos e nenas unha diminución da autoestima, unha repetición de roles (pasivos ou agresivos) ou unha desconfianza cara ao mundo dxs adultxs , e poden verse nalgunhas das seguintes situacións:
Insensibilidade ante as emocións ou bloquean os pensamentos.
Desconectan do ruído e o caos, aprenden a non oílo.
Crer que son algunha outra persoa a través de concentrarse moito.
Beben alcol e/ou usan drogas.
Planean a vinganza do seu agresor, fantasean con matalo.
Fantasean cunha vida máis feliz, vivindo con outra familia.
Fantasean sobre como será a súa vida despois do divorcio ou cando acaben as agresións.
Fantasean con ter un accidente.
Desexan ser rescatados por un súperheroe, a policía ou un príncipe.
Irse a outro cuarto, abandonar a casa durante unha agresión.
Buscan escusas para non ir a casa. Foxen dela.
Relaciónanse con ‘malas influencias’.
Teñen relacións sexuais para atopar intimidade e proximidade.
Quedan embarazadas na adolescencia para ter a alguén que as queira.
Protexen os irmáns e as irmás do perigo.
Coidan aos bebés coma se fosen os seus pais ou nais collendo un rol paterno ou materno.
Coidan da súa nai.
Contan o que pasa a alguén da escola, a un veciño/a, a algunha amiga ou amigo da nai,etc.
Chaman á policía.
Falan cos irmáns, amigos ou algunha persoa adulta que sexa significativa.
Fan actos temerarios ou teñen intentos de suicidio.
Autománcanse.
Explosións de ira, son agresivos ou agresivas con outras persoas, métense en pelexas.
Fan deporte, saen a correr, teñen moita actividade física, etc.
Escriben, debuxan, fan poesía, teatro ou outras actividades creativas.
Mostran excelentes resultados académicos.
Cren ‘mamá foi mala’ ou ‘eu fun malo/a’ ou ben ‘papá está tenso do traballo’.
Pensan ‘eu podo parar a violencia se cambio a miña forma de comportarme’ ou ‘podo saber cando pasará a próxima agresión’.
Tentan ser a nena ou neno perfecto.
Menten para tapar algunha cousa mala (por exemplo, malas notas no colexio) para evitar críticas, agresións ou situacións de tensións na familia
3) Imos revisar algúns datos do estado español:
- Dende 2003 cantas mulleres vítimas mortais por violencia de xénero das súas parellas ou exparellas houbo ata agora?
170 340 850 1071
- Que porcentaxe dos menores estivo exposto de forma repetida a situacións de violencia de xénero contra a súa nai?
1 % 10 % 20 % 30 %
- Dende o 2013, ano no que empezaron a contarse os casos de menores mortos por violencia de xénero contra a súa nai, cantas cres que houbo?
8 15 20 37
O 13 de novembro celébrase, desde o ano 2011, o Día das Librarías promovido por CEGAL e a Dirección Xeral do Libro e Fomento da Lectura do Ministerio de Cultura e Deporte. En Galicia está incluída no Calendario do Libro e a Lectura e conta co apoio da Federación de Librarías de Galicia. Desde CEGAL sinalan que “… queremos mostrar que somos espazos próximos, modernos e en continua evolución para xerar cultura, e crear comunidades en torno ao libro e á lectura”
Este é un bo ano para reivindicar as librarías de proximidade, espazos que van máis alá da venda de libros, transformándose en motores culturais da comunidade. Librarías con profesionais que entenden a literatura como algo non supeditado ás modas. Libreiros e libreiras que conseguen o imposible, que nos axudan a conformar unha colección rigorosa nas nosas bibliotecas. Librarías que son espazos de acubillo para alumnado e familias, con múltiples actividades compartidas.
E ti, de que libraría vés sendo?
Este ano non imos facer actividades concentradas nun día, por motivos evidentes, así que o mes de novembro será todo o mes o Mes da Ciencia en Galego. O alumnado xa está a traballar co profesorado de ciencias na investigación dos autores: Robert Koch e Ernest Vieítez Cortizo.
Deixámosvos aquí unha conversa entre mulleres científicas, porque as mulleres tamén fan ciencia, aínda que ás veces parece esquecerse
Ilustración: The right way of resistance de Menekse Cam.
Para este curso 2020-2021 e seguindo as recomendacións protocolarias anti-COVID, a Biblioteca informa das seguintes medidas para o seu bo uso e correcto funcionamento:
1.- A biblioteca terá un aforo máximo de 24 persoas, sen contar o profesorado de garda. Reducimos os postos de traballo nas mesas de estudo para garantir a distancia de seguridade. A zona de lectura relaxada queda reducida a oito persoas.
2.- Na entrada e na saída da biblioteca, o usuario disporá de xel hidroalcohólico para hixienizar as súas mans.
3.- Só abrirá en horario lectivo de mañá, permanecendo pechada polas
tardes. O alumnado de nocturno poderá solicitar os libros en préstamo ao seu profesorado ou mandar un correo electrónico para demandar os libros solicitados. (biblioieslaxeiro@gmail.com)
4.- Accederase á Biblioteca polo vestíbulo de Igualdade e sairase polo vestíbulo de conserxería, gardando sempre a distancia de seguridade e utilizando a máscara protectora.
5.- Os lugares para NON sentar están identificados debidamente.
6. O profesorado de garda identificará os postos que se ocupen para proceder á súa desinfección.
7. A devolución de libros ou outro material deberá de realizarase de xeito persoal e individual, sen intermediarios.
8. No momento da devolución só poderá haber unha persoa no mostrador da Biblioteca, gardando a distancia de seguridade.
9. Os libros devoltos deberán permanecer no caixón de desinfección como mínimo 4 horas antes de volver aos andeis.
10. Non manipular os libros. Se unha persoa quere consultar algún, solicitará a axuda da responsable de biblioteca. Igualmente ocorre cos préstamos, se alguén quere levar libros prestados non poderá collelos directamente dos andeis.
SE TOD@S RESPETAMOS ESTE PROTOCOLO, PODEREMOS GOZAR DUN ESPAZO DE LECER SEGURO…
